要解决21世纪“知识革命”所带来的艰巨挑战，实现联合国可持续发展目标，清晰的思维模式、厘清关键问题之间关系的能力与跨学科知识整合的能力至关重要。

春季学期，理工学院工业设计与电气工程及其自动化专业的同学们就开展了一个开创性的跨学科合作设计项目--智能机器人。

在该项目中，两个专业的同学组成跨学科的团队，共同设计与开发自动行驶机器人。工业设计的同学负责机器人外观的创意设计，并负责用3D打印技术制作机器人外壳。而电气工程及其自动化的同学们则对机器人的内部功能组件进行编程，使其可以自主来完成一些指定的操作。

该课程由工业设计专业的Amarpreet Gill老师和电气工程及其自动化专业的Sandro Guenter博士、王静博士共同指导完成。本周，同学们设计的17组智能机器人在学校的IEB大厅进行展览。有不少同学的创意设计吸引了我们的眼球。

由魏尔彤、Gabriela G. Gunawan、黄濡楷、刘华朋、王思涵、高忆宁、陈晓天设计的鮟鱇鱼以其惟妙惟肖的外观和灵活的结构吸引了不少人驻足观赏。最值得一提的是，鮟鱇鱼头顶上的灯也被一个额外的电子模组给模仿了出来。

在展厅的桌子上，由向致远、杨士光、Reyner Rency Wijaya、陈思颖、彭凯亮、高中和同学设计的瓦力机器人，让人不禁直呼“太萌啦”。同学们对于迪士尼经典角色的精准刻画与再现，也让大家重新关注到地球与环境保护的问题。

在展览的开幕活动上，电气与电子工程系系主任Chiew Foong Kwong博士在致辞中再度强调了跨学科合作在当代教育与工业发展中的重要性。他用铁路发展的演变举例，提到在几个世纪前，铁路系统的设计还只牵涉到火车、机械和土木工程师。但是现在，有更多的部门需要参与进来，包括计算机领域的网络工程师、程序员、电子工程师、电气工程师和产品设计师等。

这种多样性恰恰反映了当今世界复杂的相互联系。Kwong博士回顾了应对挑战所带来的个人成长和学习，尤其是在电气工程及其自动化和工业设计学生之间的协作环境中。他鼓励同学们不要因失败而灰心，今天的挫折会为明天的成功铺平道路。

这项两个专业的合作课程，还获得2022年浙江省本科高校“十四五”教学改革项目奖，并得到课程认证机构英国工程技术学会（IET）和英国工程设计师学会（iED）的高度评价。

项目发起人Amarpreet Gill老师说道，发展这种跨学科的理解需要一个学习过程。通过这个过程，学习者能够整合来自多个学科的见解和思维模式，增进对超出单一学科范围的主题的理解。

跨学科学习的特点是在一个中心课程主题或焦点上整合多学科知识。这有利于培养21世纪高水平人才的关键技能，如创造力、批判性思维、沟通和协作能力等，使学生拥有更先进的学习信念，增强批判性思维能力和元认知技能，并对不同学科之间的关系有更深入的理解。