平日以严谨的教学风格著称的祝老师，却在宁波诺丁汉大学英语教学专家John O’Hara的培训示范课程上变成一名跃跃欲试的学生，抢着用身体摆出一个“将来进行时”的动作——手臂前伸，一脚抬起，引得众人一阵欢笑。
1月7日至9日，来自宁波诺丁汉大学的John O’Hara、Virginia Parker和袁渊三位英语教学专家走进江西新干县，为当地中小学开展英语教学公益培训，将国际化英文教学理念带进赣江河畔，通过教育资源的下沉与共享助力中国教育公平发展。
在新⼲实验⼩学，前来培训的三位讲师却先当起了“学生”。他们坐在教室最后一排观摩英语教学现场，并在课后与学生亲密交流，深入了解孩子们英语学习中的具体难点，为后续开展针对性培训搜集一手信息。
“这群敬业的教师渴望新的教学方法，却也面临着课时安排有限、学生基础参差不齐、课堂环境限制、教学任务压力大等难题。”在旁听了几堂英语课后，团队成员一致认为，如何将创新融入日常课堂是目前阶段的主要挑战。
自2001年全县乡镇小学三年级全面开设英语课程以来，英语教育在这片孕育了青铜文化的土地上已有二十余载，互联网也让部分资源触手可及。然而，客观条件仍制约着教学创新的落地。
针对痛点，培训团队以满足乡镇教师实际需求为目标，系统性讲解了国际前沿教学理念与课程设计方法，并以当地教材为蓝本，通过示范课程与实操训练帮助他们优化教学方案。另一方面，团队以“还原现场—案例分析—策略共创”为路径，引导教师们提出最棘手的真实课堂情景，共同拆解问题并最终形成落地方案。
现场，既有像祝陆萍那样教龄快20年的“老把式”，也有去年刚入职的“新面孔”——来自井冈山毛泽东红军学校的彭涛便是其中一名教坛新秀。他表示，本次培训中的课堂分组策略，改变了自己此前对“大班难以开展小组化教学”的认知误区——其实，有很多方式可以让课堂“玩”起来。
播下种子，静待乡村英语教育花开
积极响应国家乡村振兴战略与乡村教师支持计划，本次新干之行是宁波诺丁汉大学“乡村英语教师赋能计划”的又一次线下深度实践。自2017年启动以来，项目以“专业赋能、精准帮扶、持续发展”为核心理念，通过构建“英语能力+教学技能+教育理念”的体系，已开展百余场公益活动，累计惠及全国300余所偏远学校的700余名乡村教师。
此次赴江西开展培训，项目组不仅延续了小班化、强互动的特色，更注重教学方法的可复制与可持续。每天培训结束前，培训团队都会带领教师们梳理知识要点，共同讨论如何将这些教学方法在当地课堂中用起来、传下去，并鼓励大家在今后的教学中持续尝试新方法。
“教育的目标不是灌输知识，而是点燃求知欲，照亮更多可能。”项目负责人陈静宇表示，“我们希望通过一次次走进真实课堂的行动，与乡村教师并肩前行，共同为孩子们拓宽那扇看世界的窗。”
教育的目标不是灌输知识，而是点燃求知欲，照亮更多可能。
随着培训的结束，创新的种子已然播下：祝陆萍计划在自己的课堂上尝试融入更多互动游戏，彭涛则开始着手在下次研学活动中加入英语使用情景。赣江河畔的冬日里寒意仍存，但一场静默而深刻的教学变革已悄然萌芽，犹如初春的讯息，静静等待在新干县的每一间教室中破土生长、绽放新绿。
发布于2026年01月14日