宁诺学子首次斩获建筑届国际大奖,理工学院助力创新设计登顶

2024年12月24日

英国皇家建筑师协会主席表彰奖创立于1836年,是由英国皇家建筑师协会设立的全球建筑教育与行业的顶级荣誉之一,旨在表彰在建筑领域中取得杰出成就的本科生、研究生和青年建筑师,特别聚焦于奖励最具创意和卓越的毕业设计及创新项目。历年来,该奖项的获奖者均为全球建筑学界的优秀代表,具有极高的行业影响力和认可度。今年,共有来自全球各大学的1200多名学生参与提名,创下历史新高。然而,最终只有5名学生获得该奖项。


 

民族与世界的交融:从传统汲取灵感

迪力克热木的设计以新疆传统民居“阿以旺”为核心灵感,将其融入上海的现代都市背景中。阿以旺是一种传统的新疆民居,维语意为“明亮的处所”,是一种带天窗的夏室。在迪力克热木的描述中,奶奶家就采用了“阿以旺”建筑设计。该类建筑由前后两室组成,前室通透,设有天窗,绿葡萄藤攀爬镂空花墙,阳光透过花纹洒进室内;后室则相对封闭,更适合冬季居住。这种设计模糊了室内外的边界,创造出半室内与半室外的空间,为人与自然的和谐共处提供了一种独特体验。

在当代的大环境下,民族性和世界性的融合是否可以用建筑设计来体现或凸显?设计过程中,他大量研究了维族传统地毯纹样以及欢聚形式,用很当代的建筑设计手法重新解构传统空间,以适应地块的邻里关系。

“在城市快节奏的生活中,人们对自然的渴望依旧强烈。这种渴望让我想起了我的家乡新疆和阿以旺建筑。”他说道。这种大胆的创意和深厚的文化背景赋予了设计独特的艺术性与深度,也正是《阿以旺:聚会之地》能够脱颖而出的关键因素。

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导师眼中的“天生领导者”

在迪力克热木的建筑学习旅程中,他的毕业设计作品《阿以旺:聚会之地》得到了理工学院建筑与建筑环境系多位导师的悉心指导,包括卢日明(Yat Ming Loo)博士、王一萌老师、贾米·博蒂(Giaime Botti)博士和张辉老师。他们从学术探讨到设计实践全方位支持,帮助迪力克热木深入挖掘民族性与现代性的结合点,为作品注入多样化的创意视角。

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各位老师从毕业选题阶段开始陪伴迪力克热木,为他提供了学术指导和心理支持。其中,王一萌老师评价迪力克热木为“天生的领导者”,既热情昂扬又细致靠谱,并赞赏他在团队中展现出的卓越协作能力和关键时刻的责任担当。尽管在设计初期迪力克热木曾一度陷入自我怀疑,但通过导师们的引导和自身的坚持,他最终完成了一件极具创意和深度的作品。

在毕业设计中,迪力克热木展现出卓越的领导力和设计潜力。他始终坚持以模型和草图探索形式与细节,追求文化传统与现代设计语言的融合。他的毕业设计导师,建筑设计工作坊(Design Studio Unit)负责人卢日明(Yat Ming Loo)博士评价道:“他在设计过程中不断尝试,以深刻理解和敏锐观察力展现了创造性的解决方案。”这种执着和创造力,使迪力克热木的作品不仅具有文化深度,也体现了独特的空间魅力,赢得了导师和团队成员的高度认可。

正是在这种师生间的深入交流中,迪力克热木从迷茫中找到了方向,展现出极强的韧性与责任感。 

 

自由与实践并重的教学环境:助力创新设计的诞生

宁诺理工学院及建筑与建筑环境系为学生提供了一个学习平台,培养了跨文化和积极的学习体验,鼓励学生根据自己的兴趣发展独立的思考和设计风格。由多国背景且经验丰富的导师团队提供的友好支持,成为学生学习与灵感的重要来源。其中理工学院为学生们提供的“建筑设计工作坊(Design Studio Unit)”是课程的核心模块之一。学生们在这里不仅“生产”自己的设计,还通过每周长达16小时的深入讨论,与导师和同学进行多层次的交流与碰撞。许多学生甚至将工作坊视为“第二个家”,正是在这种开放的学术环境中,迪力克热木的独特设计理念得以不断打磨,最终成型并获得国际大奖的认可。

宁波诺丁汉大学同样也鼓励学生积极参与实践活动,为他们提供将课堂知识与现实需求相结合的机会。迪力克热木大二时便参与学校商业街改造项目。在老师的帮助下,他提出了一些建议,例如将商业街的自行车停放点改造为公共座位空间,根据建筑环境和学生需求设计引进店铺类型等等,这些想法最终都被学校采纳并付诸实践。这充分体现了宁诺注重理论与实践结合的教学特色。这些经验不仅帮助他积累了设计技能,更为他之后的获奖设计奠定了坚实的基础。

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从宁诺到世界舞台:创新之路的延续

目前,迪力克热木在上海的F.O.G. Architecture建筑事务所工作,专注于品牌建筑设计等领域,并始终坚持对建筑的探索。他说“希望通过更多实践,积累课堂之外的经验,为未来的建筑创作奠定更坚实的基础。”

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从传统文化的传承到现代设计的创新,《阿以旺:聚会之地》不仅展现了迪力克热木的个人才华,也反映了宁诺理工学院在培养全球化视野与创新能力兼备的人才方面的卓越成效。此次获奖,既是迪力克热木个人努力的体现,也是宁诺建筑学教育对国际化建筑教育的深刻实践。