有人戴着VR头显，向围观者讲解如何用虚拟现实帮病人做好术前心理准备；有人对着大屏幕演示无人机航线规划系统；还有电脑上，一个叫“NuoBuddy”的聊天机器人正在回答新生关于宿舍、选课和食堂的问题……
上周，宁波诺丁汉大学的国际创新创业大楼内摆满了摊位——不是招聘会，也不是社团招新，而是计算机科学系软件工程小组项目课程（Software Engineering Group Project，简称GRP）的开放日，该系全体大三学生正在展示他们花一整年时间做出来的适用于各类场景和需求的计算机应用程序。
随机组队，竞标拿项目
“我们在这次项目合作之前都不认识。”计算机科学与人工智能专业学生李炽和戴浩文、江源、敬绍洋、赵俊彬、童炳文组成了团队，他们需要在极短时间内完成磨合，因为紧接着就是紧张的竞标环节——项目不由老师分配，而靠“标书”来抢。
时间倒回2025年10月9日下午，所有团队都在赶着提交投标材料。个性化AI衣橱助手、基于 AI 的视频 / 图像食物过敏原检测、医疗人工智能平台开发、宁波市水生态环境智能监测与预警系统……有的是来自学校全球前2%顶尖科学家的科研课题，有的来自学校外部合作单位的需求，全部基于现实中最迫切和前沿的应用场景。
“在学院乃至学校层面，我们一直努力为学生争取更多有价值的机会，尤为注重推动产业合作项目。”计算机科学系系主任、课程负责人Dave Towey教授介绍道。
每支队伍可以从项目清单中选1-3个意向，提交包含团队优势、成员简历、项目构想和时间计划的投标包，以此说服项目方把项目交给他们，竞标失败者将被调剂——就像真实世界里，不是每次投标都会中标。
投标成功后，考验才真正开始。李炽团队拿下了第一志愿“基于增强现实的竞技体育体验提升及教学应用”，他们需要掌握Unity3D或虚幻引擎、AR开发框架等可视化工具，以及动作捕捉、多人联机网络开发、交互界面设计等相关技术，从而开发一套能把AR体育赛事里的数字特效“搬”到现实的观赛系统——当观众佩戴AR眼镜时，系统会将渲染出的游戏化特效（如能量条、攻击反馈）实时叠加在真实的赛场画面上，观众还能通过欢呼给选手“隔空加油”。
团队还要把这套系统的开发方法整理成教程，教更多人入行 AR体育，推动AR竞技体育的普及与发展。
“项目简介通常只有一页纸，需求是模糊的。”团队成员江源说，他们对接的“甲方”是一位国际传播学教授，没有技术背景，更关注体验与设计。
学生必须自己厘清：项目要解决什么问题？谁可能是用户？需要什么技术？有什么风险？需要链接哪些资源？在项目推进中，不断与甲方和指导老师沟通、对齐需求，直至在最后期限前完成交付。
会议组织、集体决策、时间与人员管理、报告撰写、演示汇报、沟通技巧以及冲突解决——这些课堂之外的“软技能”，被反复锤炼，“体会到了当乙方的感觉。”江源笑称。
为真实职场而生的“社会课”
“这门课程的主要目的，是让学生亲身体验真实行业的工作状态。通常在职场中，如果出现一个非常有意思的项目，可能会有不同的团队都想接手。但一般情况下，最终只有一个团队能获得这个项目，他们必须证明，自己是最适合的人选。”
Dave Towey教授介绍，课程打破传统“讲授”模式，让学生在完整项目周期中，将软件工程知识、团队协作能力、职业素养与应对不确定性的能力深度融合，为未来求学与职业发展筑牢基础。
2025年毕业的计算机科学专业学生杨开提起这段经历，仍觉收获满满，“项目鼓励我们主动探索感兴趣的领域，学会借助团队优势解决问题。”他与同学合作的成果后来转化成了会议文章，发表在国际权威工程类学术会议上。
“这门课的特别之处就是在发展能力的同时，为学生提供了与社会接轨的场景。”目前从事脑电研究相关工作的毕业生胡妥回忆，他们当时有AI虚拟人、港口前端开发、VR游戏、城市交通设计等20多个课题，他在VR游戏项目中掌握了机器人操作系统的完整流程，得以审视自身优势、弥补不足，这份收获至今仍在赋能他的工作。
发布于2026年04月22日