理工学院学生体验提升项目（SEP）是学院针对学生技能提升、知识拓展和人文素养培养的一个特色项目，不仅丰富了同学们的假期生活，也为同学们提升可转移技能和自身竞争力创造了机会。格竹项目是SEP文化研习和体验活动的重要组成，自2021年起持续进行阳明文化的再解读与空间实验。

经历了4年的迭代与创新，今年的项目聚焦于“文化纪念与空间叙事”，16位同学以小组为单位，基于阳明故居的新建伯牌坊，为故居设计一款具有互动功能的文创产品。除此之外，同学们还围绕阳明心学生成抽象纪念建筑AI图像，构建可感知的哲理空间。

设计从调研开始。项目初期，格竹项目的学员们前往余姚的王阳明故居，实地观察牌坊构造、空间关系与题字内容，在讲解员的引导下，深入了解“知行合一”、“心即理”等哲学命题，并结合现场体验展开图像与空间记录。

随后，四组学生从各自的理解出发，有的以镜面水池寓意“心即理”，有的以树形结构象征“知行合一”。他们先用文生图和图生图的AI工具（ Midjourney、Getting.ai、Stable Diffusion 等）生成抽象纪念结构，再将其结合建筑语言与文化语汇加工润色。同时，各组还完成了基于“新建伯牌坊”的实体拼插文创模型设计，将静态文化转化为可听可触的当代表达。

本次活动由建筑与建筑环境系王一萌老师指导，通过教学设计引导学生从文化理解出发，将抽象概念视觉化、结构化、空间化，锻炼了学生的图像生成与模型构建能力。“四个小组的同学来自理工学院的不同专业，对“新建伯”有着不同的学术背景和见解。依托AI工具，不同专业的同学都体验了做设计的基本工作流；并在宁诺的设计工坊里成功地制作了1:1的产品原型，重现了完全不同的文创形式。跨专业的同学们一起头脑风暴，用自己的知识储备为设计带来了新思路，例如利用NFC芯片给艺术品赋能等等，展现了跨专业设计的丰富可能性。”王一萌老师评价道。

余姚王阳明故居卢丹主任和方敏主任也莅临最后评审现场。方敏主任评价道：“四组新建伯牌坊设计作品利用灯光为地标带来了文创艺术感，是一场真正的视觉盛宴。还有小组作品将NFC融入牌坊文创中，手机扫码后通过听看的方式打破传统静态叙事，增强了互动性与参与感，也正是‘知行合一’的践行行为。此次格竹5.0活动不仅结合了传统符号与现代转译，还将传统文化用AI赋能，创新设计阳明文化精神的新纪念碑。”

王一萌老师表示，在项目的十天过程中，同学们对于AI技术的短暂体验，也认识到了AI设计的美学趋同、哲学深度缺失等问题，是未来“人机协作”设计教育所面临的挑战与契机。

“文化的传播需要新的形式，纪念的设计也需要新的语言。希望学生们未来能继续探索如何将思想、材料与技术融合，在尊重传统的同时，创造出属于这个时代的文化表达方式。” 王一萌老师期许道。

一座纪念碑，可以是石，也可以是光；可以是模型，也可以是对话。阳明的思想仍在流动，而新一代设计者正用新的语言，回应他的呼唤。