基础精研 · 扎稳EMI教学之根

项目以扎实的理论基础和诊断分析开篇，为教师们搭建了清晰的EMI教学框架。

语言诊断与分析：袁老师引导教师对自身的语言能力和潜在教学语言障碍进行了深入诊断，确保后续培训更具针对性。

临床教学核心原则：课程聚焦于 “临床指导的核心原则与挑战”，结合“设定可实现的目标”，帮助教师将抽象的医学知识传授与清晰、可衡量的教学成果紧密结合，确保知识传授的精准性与有效性。

创新实践 · 提升跨文化教学敏感度

在日益多元的国际学生群体背景下，跨文化能力成为EMI教学的关键要素。

跨文化参与策略：John老师主讲的 “临床培训中的跨文化参与策略”，不仅提供了实用的交流技巧，更强调了文化敏感性在临床情境中的重要性，帮助教师们更好地理解和融入不同文化背景的学生。

嵌入包容性设计：袁老师通过“互动工作坊：在医学课程设计中嵌入包容性”，启发教师们思考如何从课程设计源头消除潜在的文化或语言障碍，真正做到“以学生为中心”的包容性教学。

互动赋能 · 打造高质高效沟通

有效的师生互动和专业的医学沟通是临床教学的关键。本次培训为老师们提供了大量实操演练机会。

精进医学沟通：在 “互动工作坊：精炼医学沟通”环节，教师们通过角色扮演和模拟情景，练习如何使用清晰、专业的英语与国际学生进行高效的临床指导和反馈，大幅提升了在关键时刻的沟通质量。

内容与语言融合：“互动工作坊：整合内容知识与语言发展”深化了CLIL/EMI教学法的应用。教师们探讨了如何运用“脚手架”（Scaffolding）技术，在传授高难度医学内容的同时，同步促进学生的学术语言能力发展，实现“内容”与“语言”的完美平衡。

特别环节 · 临床一线经验的本土化借鉴

除了宁诺教师团队带来的系统化理论与技能培训外，本次项目还特别邀请了临床一线的优秀教师进行实战经验分享。

浙江省人民医院富阳院区肾内科副主任医师盛丹虹，带来了主题为《留学生临床带教：从忐忑到从容》的精彩分享。盛医生结合其多年的临床工作经验与国际学生带教实践，向参训教师们展示了如何将EMI的理论知识有效转化为本土临床情境下的实用策略，为老师们提供了极具参考价值的实战指南。

总结展望：协同育人，共筑国际医学教育未来

本次江苏大学海外教育学院与宁诺英语语言教学中心的合作项目，不仅为参训教师们带来了国际前沿的EMI教学理念和实用工具，更是一次 “双向赋能”的成功实践。

项目汇聚了两校在国际教育领域的优势资源，教师们在密集的研讨和实践中，获得了：

• 实用的临床EMI教学工具箱，能够直接应用于课堂。
• 增强的跨文化教学自信和专业的医学交流能力。
• 对结果导向型教育和包容性教学理念的深刻理解。